学院的安东尼·伯罗和茱莉亚·费利佩博士被任命为教务长公共参与研究员，以推进康奈尔大学的公共参与使命和社区参与学习和研究的倡议。
安东尼洞穴
Burrow和Felippe将努力推进扩大教师和学生参与的战略，特别是在现有学生机会较少的单位;以及将提高学生学习体验和社区成果质量的课程和共同课程机会。他们的任期为三年。他们将向副教务长汇报订婚和土地授予事务。
茱莉亚Felippe
这些研究员将与副教务长办公室和参与计划办公室的工作人员、合作者和咨询小组一起，在帮助制定、实施和评估支持社区参与学习的战略方面发挥积极作用，这是康奈尔大学的经验的一个标志。目标包括到2025年100%的大学生参与具有可衡量的社区影响的活动。
自2011年以来，教务长的公共参与研究员一直是康奈尔大学各个方面公共参与使命的关键倡导者。我很自豪能够继续支持这个重要的职位。“从构思和推行新措施，到共同主持公众参与委员会，再到建立网络和支持同事，研究员都帮助提高了公众参与工作的知名度。”
伯罗是人类生态学学院人类发展副教授，2011年加入康奈尔大学。他领导着位于布朗芬布伦纳转化研究中心的宗旨与身份过程实验室和青年发展与参与研究项目(PRYDE)。PRYDE与康奈尔合作推广项目和纽约州4-H青年项目合作，以了解和改善年轻人的生活。
他的荣誉包括康奈尔大学2019年的订婚学者奖和纽约州立大学校长2015年的教学优秀奖。
“安东尼致力于帮助学生改变他们周围的世界，”McComas说。“他在青年发展和社区参与学习方面的专业知识，将帮助康奈尔大学推进其努力，提高学生参与公共活动的机会的知名度和影响力。”
巴罗教授一门关于青少年发展的大型本科入门课程，大约有300名学生。
“然后，在这个教学轨迹的最后，”他说，“我还通过我们的PRYDE项目教授一门高级别的参与式学习课程，在这个项目中，我们与纽约州四周的4-H社区合作。这是一个小得多的班级;每年有七个学生。”
这些学生决定他们将做什么来支持社区伙伴，Burrow说。他说，参与式学习课程对学生来说很有意义，因为“它们给了学生一个机会，让他们把一路所学的东西投入到工作中去。”如果我们能找到更好、更多的方法来帮助其他教师和其他项目做更多这样的事情，我想成为其中的一员。”
教师成员自2002年以来,Felippe教授大型动物系的内科临床科学大学兽医,和领导一个研究项目的马免疫学实验室。她是一个植物增加房子的,在对社区参与的教师顾问委员会2013 – 17和教务长的公共和全球活动工作组在2016 – 17所示。
费利普是《马临床免疫学》(2016)一书的编辑和特约作者，该书是一本诊断和治疗马免疫系统疾病的综合指南。她获得的荣誉包括2010年美国国立卫生研究院(National Institutes of Health)颁发的董事创新奖(Director ‘s New Innovator Award)。
McComas说:“Julia不仅在社区参与的学习和伙伴关系发展方面具有专业知识，而且在衔接专业和本科课程方面具有经验，她在兽医学院的工作卓有成效。”“我为她带来的创造力感到兴奋，她将帮助发展和维持康奈尔的公共参与活动。”
费利普是罗宾·雷德克里夫领导的一个关于动物保护和环境健康的社区参与项目的教员之一。
在春季的大型预备课程中，本科生和博士生一起“接触政治、社会经济、文化和生态观念;以及在我们有合作伙伴的世界某些地区面临的挑战。这让他们对环境问题和障碍有了一个鸟瞰的视角，并为他们对潜在项目的思考做好准备。”
DVMs和本科生分成两组，然后集中研究其中一个问题，并提出更好地理解这些问题的方法。8到10名学生被选中参加一个夏季参与性学习项目，与刚果共和国、乌干达和印度尼西亚的兽医合作，从事灵长类动物和犀牛的保护工作。在秋季，学生对自己经历的批判性反思可以通过与同学和老师的演讲和讨论来实现。
“在这种背景下，他们了解了一种健康，即人类健康与动物和环境的健康直接相关，”费利普说。这些经验很难在课堂上复制。课程目标之一是让学生在类似的情况下成为未来的专业人士。”
Burrow和Felippe将在校园内培养协作和网络;促进和支持大学、学院和各种机构之间的合作，包括纽约市的推广和外展机构和康奈尔大学的项目;让不同的观众参与到副教务长办公室的任务和活动中来。
他们加入了康奈尔大学支持社区参与学习的领导团队，其中还包括本科教育副教务长;国际事务副教务长;负责学生和校园生活的副校长;学术创新副教务长;社会参与倡议办公室执行主任;还有首席礼品官。
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