当南加州大学于2018年推出其为期三年的在线/校园物理治疗混合医生(DPT)项目时，迈克尔·安德森(Michael Andersen)最初表示担忧。
“我不知道我们能否成功地以一种混合形式教授精神运动技能和临床推理，”安德森说，他是南加州大学生物运动学和物理疗法部门的临床物理治疗助理教授。
但当他意识到这个项目的亲身体验的功效后，他的恐惧很快就减轻了。
他说:“就动手能力而言，混合型学生对自己技能的信心与我们的住宿生相当，这是一件好事。”“混合型学生渴望从老师那里得到反馈，并热切地希望在校园里尽可能多地吸收知识。”
教员Liz Bottrell通过一项Thomas测试来指导混合型DPT学生，评估同学Megan DeMots的臀屈肌灵活性。(照片/内特Jensen)
在整个项目中，大约有12个必须的浸入式学习，每一次，DPT学生都要在校园里呆上3到12天，通过视频、作业和直播课程，对他们已经学过的课程材料进行提炼和测试。
沉浸周就是要巩固你学过的东西
“沉浸周不应该是学习新东西的时间，”临床物理治疗助理教授凯特·海文斯(Kate Havens)说。“这是一个复习、巩固和练习所学内容的时间。”
沉浸式学习通常以无懈可击的模拟实践考试开始，帮助学生在一周中找出需要关注的领域，最后以实践考试结束。
沉浸式学习的时间很长，风险也很高，尤其是对于像梅根·德默特这样的学生来说，一旦沉浸式学习结束，他们周围没有同学可以合作。
“我是班里唯一一个住在太平洋西北部的人，所以在浸入式学习中与同学们一起实践对我来说非常宝贵，”德默茨说。
“我觉得我的大脑至少扩展了五倍，”她补充道。“我想我可以代表我的同事们说，我们每天都有很多‘开心时刻’。”
对索尼娅•威廉姆斯(Sonia Williams)而言，这种沉浸式体验揭示了她学习习惯的优缺点。
居住在费城的威廉姆斯说:“沉浸式体验是确保我们真正理解内容的最佳时机，而不是简单地把内容写在纸上。”
她补充说，把她在浸入式学习中获得的知识提升称为“巨大的”是保守的说法。
她说:“我对自己的手工技术信心有限，刚开始时我完全沉浸其中。”然而，考试一结束，我就能放松下来，看看自己吸收了多少信息。我很感激这种沉浸式的体验，因为它给了我一段专注于磨练动手能力的时间。”
增强理疗专业学生对医生的信心
安徒生解释说，计划沉浸式体验本身就是一项壮举，因为有太多的活动部分。教员必须计划每周的日常活动日程，为所有课程招募教员，并安排特殊的活动和活动。
混合型DPT学生Jason Tabor在准备Thomas测试时测量了他同学的中性腰椎位置，该测试将评估她臀部屈肌的灵活性。(照片/内特Jensen)
他说:“这些学生在校外努力学习非常困难的概念和技能。”“我希望在学校里，当着老师的面，能帮助巩固他们在家里学到的东西，为他们的技能表现和临床推理提供有益的指导，并在他们继续成为物理治疗师的过程中，让他们对自己的实践产生信心。”
在安徒生的病人管理课程中，学生有机会参加住院治疗，在那里他们可以跟随物理治疗师。对于Jason Tabor来说，这是他最喜欢的沉浸式体验，因为他是第一次进行主题访谈。
“我对受试者面谈的信心相对较低，但现在我觉得我可以跑进任何一间病房，得到我需要的东西，”住在帕姆代尔的塔博尔说。
回到俄勒冈州波特兰市的家中后，德莫斯每周都参加社区志愿者的训练，以保持新掌握的技能的新鲜感。
她说:“我发现最有帮助的是在那些熟悉物理疗法的人身上练习，因为他们对我的动手能力应该是什么感觉有一点概念。”
一个支持的，紧密团结的DPT学生和教师团队
由于班级人数限制在48人以内，学生之间关系非常紧密，Tabot说这有助于在临场训练时提高士气。
“由于程序的混合格式，我们知道彼此的个性，所以每个人都为对方着想，”他解释说。“人们可能会筋疲力尽，但每个人都很擅长互相监督，并督促身边的人做到最好。”
塔博尔补充说，在沉浸式学习期间，教师的热情和支持也是非常宝贵的。
“作为学生，这对我们帮助很大，”他说。“这让我们保持乐观，因为我们知道老师们和我们一样对这些东西很感兴趣，也很乐意教我们，对我们很耐心。”我们的教员非常棒，他们不仅在那里工作，而且每天都加班，帮助我们磨练和完善我们的技能。”
这些额外的时间真的很有用，尤其是在准备期末考试的时候，这是DeMots最不喜欢的部分。
她说:“这是沉浸式学习中不可避免的一部分，当场表演这些技巧会让人感到非常有压力。”“你必须在这么短的时间内回忆起这么多信息，但我离开时对自己的表现非常自信。”
虽然混合型DPT项目还是一个新项目，但学生和教师都认为这是一个值得学习的环境。
她说:“当我决定这个项目的时候，我非常信任南加州大学，因为我知道，他们不会在没有充分投入的情况下创建这个项目，我没有感到失望。”“我觉得每一步都有人在支持我。”
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