随着数字技术和平台越来越多地融入到人们日常交流、协作和决策的方式中，中小学教师正在寻找新的方法来开发课堂协作环境。
为了促进这一努力，密歇根州立大学的“连接数学项目”(Connected Mathematics Project，简称CMP)与“协和联盟”(Concord consortium)合作。协和联盟是一个致力于通过技术改造教育的非营利性研究与发展组织正在使用两项国家科学基金会的赠款，总计450万美元，以探索在数字环境中使用联网数学中学课程的CMP教室的新可能性。
CMP的目标是创造一个支持学生的初中课堂环境。数学知识的发展和理解，通过探索一套仔细排序的上下文问题的过程，要求学生作出推测，提供推理，沟通和反思他们的学习。
使用一个迭代的设计研究过程，两个项目都将包含开发、测试和修订的多个阶段。这个过程包括与教师的密切合作，以了解实施和创建修订的数字资源。
“我们选择了七年级的CMP教室，使用的是纸质和铅笔版的CMP，”密歇根州立大学数学教育项目高级学术专家、项目首席研究员伊丽莎白·菲利普斯说。“我们想看看我们是否能在一个协作的数字环境中加强数学的学习和讨论。”我们设计了这个平台，并寻找哪些工作正常，哪些工作不正常的实例，然后调整设计。同时，我们从视频、录音、采访和调查中收集数据，为设计过程提供信息。”
每个项目都有不同的研究和发展目标。
第一个项目，“提高中学生的学习能力”利用数字铭文资源发展和交流他们对重大思想的数学理解的能力，”是关于帮助学生加深和交流他们对数学的理解，使用铭文——学生在纸上或电脑屏幕上思考的表现形式，如书面文本、图形显示、表格、方程、图表、地图或图表。在数字协作环境中，学生可以使用嵌入式数字工具解决问题。
这种灵活的工作空间允许学生使用问题所建议的资源和其他工具深入研究问题，以开发自己的解决方案策略。
“我们专门设计技术，让学生们一起工作，看看其他人在做什么。”Concord财团总裁查德·多尔西(Chad Dorsey)说。“,通过这种技术我们重新让学生创建铭文和分享建立在他们的方式,让他们在新闻方面思考一个another’年代的想法,让教师监控和使用这些想法来帮助整个学生在教室.&rdquo前进;
在资助下制作的视频《数字协作环境下的数学理解》(Math Understanding in A Digital Collaborative Environment)在2019年NSF Stem全视频展期间获得了主持人选择奖。活动期间，代表知名研究人员、从业者和政策制定者的协调人对展示视频进行了投票。
第二个项目，“用开放的问题和‘准时制’促进富有成效的纪律参与和学习”支持中学数学”是关于如何支持学生的利用数字课程平台学习和参与数学。该项目的目标是研究在数字平台中使用新的问题格式如何促进基于探究的数学学习和参与。
受STEM学科关注解决问题、批判性思维和协作的启发，该项目使用CMP的STEM问题格式与STEM环境更紧密地结合。
数字环境的CMP STEM问题格式也提供了“准时制”支持，当学生正在解决一个问题时，为他们提供额外的支持选项，或给教师机会，根据需要为小组学生生成提示。
由于这种合作，学生们可以在需要帮助的时候，通过看到同学们在做什么，或者利用现有的数字资源帮助他们开始，从而采取主动。
新的合作的可能性已经产生了新的见解，在教师谁教与CMP多年。
让教科书“活起来”不仅仅是使它具有交互性，它还使它具有社会性，并融入到教室的社会结构中。
“我们的学生已经习惯了在技术上社交，所以为什么不把这些技能用在我们的课堂上，让他们在学习的技术上社交呢?”一位老师说。
除了Phillips和Dorsey外，MSU的Kristen Bieda、Alden Edson和Joseph Krajcik也是该项目的合伙人。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://msutoday.msu.edu/news/2019/collaborative-digital-classroom-environments-focus-of-nsf-grants/