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罗格斯大学博士研究生把帮助双语学生作为自己的使命

高中教师阿曼达·劳里在罗格斯大学获得博士学位。阿曼达·劳里教育研究生院

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阿曼达·洛瑞(Amanda Lowry)在罗格斯大学-新布伦瑞克大学教育研究生院(Rutgers University-New Brunswick ‘s Graduate School of Education)攻读博士学位的道路始于工程学本科学位、在乌干达担任和平队志愿者和教师的一段时间,以及一份为英语为第二语言的新泽西学生教授数学的工作。

“我知道我对成为一名工程师不感兴趣,但我不确定该追求什么。我没有意识到,在与这些得不到充分服务的人群共事之后,我能获得什么样的个人成就感。”

她在和平队的经历激发了她攻读比较和国际教育硕士学位的想法。这导致了亨特顿中央高中(Hunterdon Central High School)的一个教学职位,当时该校正开始引入ESL数学课程。劳里过去八年一直在那里教书。

她将ESL数学描述为“在学生从一种教育环境过渡到另一种教育环境时填补空白”。它有助于减少语言的复杂性,同时保持数学的严谨。

今年5月,她将从教育研究生院(Graduate School of Education)获得博士学位,她在那里撰写了一篇关于移民学生高中数学经历的论文。

“每天和我一起工作的学生激励着我。我知道这个学位是帮助他们的下一步,我选择罗格斯大学,部分原因是它给了我在攻读博士学位的同时继续教学的灵活性。”

劳里说:“有很多关于在美国出生或在他们更年轻的时候来到美国的孩子的研究,但没有针对像我这样的学生,他们在面对美国教育体系新的和不同的期望之前,在其他国家上学。”

学生以不同的方式体验教育差异。一名学生在数学考试中取得了近乎完美的成绩,但他以前从未遇到过文字题,所以不愿尝试。

此外,她的许多学生都面临着与移民相关的挑战,如与家庭成员分离、拥有不同移民身份的家庭成员以及贫困。但是,她说,学生们很有韧性,想要成功。

洛瑞以前的高中学生之一莉赛斯·莱恩斯(Lisseth Lainez)现在是罗格斯商学院(Rutgers Business school)会计专业的大三学生。

”女士。当我来到美国的时候,劳里对我的影响很大。当我不懂英语的时候,她很有耐心,会花额外的时间和精力来解释所有的细节,这样我就能听懂了。”

在她的课上,我发现了一种对数字的热情,这让我在高中上了会计和金融的入门课,也让我在大学里选择了商科。劳里女士教导我要像她一样对自己的事业充满热情。许多其他ESL学生也有同样的感受。”

劳里说:“我从不希望我的学生感到不自在。我选择攻读罗格斯大学的博士学位,是为了更好地理解我如何能帮助来自移民群体的学生掌握数学和研究生——这样未来的老师就能看到我所学到的和经历的东西。”

新闻旨在传播有益信息,英文原版地址:https://news.rutgers.edu/rutgers-doctoral-graduate-makes-helping-bilingual-students-her-mission/20190418