从想法到行动

你会使用一款像FitBit计算步数那样实时跟踪你的碳足迹的应用程序吗?你会接受服装行业的可持续发展指数吗?

感谢加州大学圣巴巴拉分校(UC Santa Barbara)一些有事业心和环保意识的本科生，或许有一天你会有机会同时尝试这两种方式。这些都是环境领导力孵化器(ELI)正在进行的项目之一，这是一项学术努力，旨在培养伟大的想法，培养领导者实现这些想法。

这一切都是西蒙娜·普尔弗(Simone Pulver)的创意。她是环境研究副教授，也是该校2019年教师可持续发展冠军。她对孵化器的提议为她赢得了这个头衔，同时也为她赢得了创业基金(冠军企业获得了资助，用于在校园内进行注重环境的研究和项目)。

普尔弗的教学和服务，包括为绿色倡议基金审查多年的拨款提案，激发了这个想法。

“很多学生带着这些伟大的想法来找我，但没有办法去实现它们——这似乎是一个真正的机会，”普尔弗说，他也是2019年学术参议院杰出教学奖的获得者。“这里充满了活力、激情和创造力，尤其是本科生。在这段时间里，你要在梦想和现实之间寻找平衡。这是一个勇于冒险、大胆尝试新事物、抓住“嘿，一切皆有可能”的能量的时刻。我怎样才能把它变成行动呢?”

目前在一个季度的试点阶段，ELI被设计为一个四单元，为期一年的事业开放给任何大二或大三的加州大学圣巴巴拉分校。该课程将于明年秋季全面启动，为期10周的讲座课程将在导师的指导下进行两个季度的独立工作，最终在春季达到高潮。

普尔弗说:“这是一个真正的孵化器，一个关于如何将一个想法从构思到实施的研讨会。”“并不是每个想法都能成功，因为这只是想法的结果。但有些人会，这非常令人兴奋。即使对那些不成功的人来说，领导力培训也会持续下去，在他们试图推出的下一个想法中，它对学生来说是相关的、有价值的。”

这种培训每周都有来自不同背景和不同专业知识的演讲者参加，但都与领导力有关，并与环境努力产生共鸣。到目前为止，普尔弗带来的客人包括一位巴塔哥尼亚血统的环境顾问，从事球场开发;凯尔·刘易斯，技术管理项目主任，谈有效的团队工作;以及政治学家Hahrie Han关于如何招募人们加入到你的事业中并建立参与。来自校园工作人员和行政部门的专家正在主持有关解决冲突和领导能力评估的讲座。

她指出:“我培养的主要是领导力，但要做到这一点，项目是必要的。”“你从实践、失败和尝试中学习。你不会从简单的听觉中学习，“有效团队合作的抽象原则是XYZ。你会学到，‘天哪，我必须让这个人做他们似乎不想做的事情。因此，这些项目是学习的核心，但领导力发展才是大目标。”

从上面提到的排放跟踪应用程序，到让青少年参与“绿色新政”(Green New Deal)的推广活动，再到向新生介绍校园环境正义问题和组织的视频，ELI实验团队的项目理念包罗万象。这正是普尔弗所希望的。

“我对任何促进环境事业的事情都持开放态度——无论是在政策、商业、技术、社会正义还是行动主义方面——理想情况下，我想要所有这些，”她在谈到正在开发的项目时说。他说:“我认为，当有各种各样的想法时，这门课的效果会更好。看到并认识到其他方法的有效之处可以拓宽视角，而不是将一种解决方案锁定为唯一的解决方案。这对真正的领导力至关重要。”

事实上，普尔弗说，领导力课程是这一努力的核心。在某种程度上，这些项目是次要的。想法来来去去，但那些关键的技能——比如建立共识和合作、创造力、动力和反馈——将会留下来。

那么领导力对ELI的学生意味着什么呢?

“这是关于了解你自己，找到你的激情和灵感，并利用它们来实现你的目标，”凯拉戈尔曼在最近的一次课上说。“这也是为了让其他人能为自己做这件事。”

来自环境研究和社会学专业三年级学生的深刻见解，他被试点课程的“更真实的”方法所吸引。

“能参与其中，我真的很兴奋，”戈尔曼说。戈尔曼是ELI商学院的三名学生之一，他们共同研究时装可持续发展指数，为消费者创造更大的透明度。“每周都有专家演讲，参加实践活动，和其他学生一起做一个项目——这是一种不同的学习方法。这对我来说真的很有吸引力。”

更多的学生将会亲身体验到这种兴奋:普尔弗已经获得了足够的资金来运营ELI三年，这要感谢捐赠者理查德兰德斯、特里林兰格瑟夫、格雷蒂克罗夫特和克里斯弗莱彻——“没有他们，ELI就不会存在，”她说。

除此之外，她还有更大的计划。

普尔弗说:“我的长期愿景是在加州大学圣巴巴拉分校建立一个本科生环境领导中心，以ELI为核心，帮助学生获得校园和社区的资源。”“这是第一步。如果我们让它在这里工作，我们基本上可以做一个ELI入门工具包，并向其他校园展示如何做到这一点，让它变得简单，并复制其他大学的模式。那该有多好啊?”