进行研究是一回事。在三分钟的视频中清晰有力地总结是另一回事。这是达特茅斯学院今年举办的第一届MAD (Made at Dartmouth)视频竞赛所面临的挑战。该竞赛由本科生咨询与研究办公室(UGAR)和达特茅斯大学图书馆位于贝克-贝里图书馆(Baker-Berry Library)的琼斯媒体中心(Jones Media Center)联合主办。
佐治亚大学负责本科生研究的助理院长玛格丽特•芬内尔(Margaret Funnell)表示:“达特茅斯学院的学生正在从事各个学科的研究，从科学到社会科学，再到人文和创意艺术。”有时这些项目涉及传统的研究方法，如数据收集、档案研究和结构化访谈。有些是更有创意的项目，比如一件艺术品、一本诗集或一个剧本。”
Funnell说，本科生需要并且欢迎用创新的方式来解释他们与教师一起做的工作。“短视频是学生们分享研究成果的好方法，也是达特茅斯社区了解学生们正在进行的广泛项目的好方法。”
在制作视频时需要帮助的参赛者被鼓励与琼斯媒体中心的工作人员一起工作。来自该中心和UGAR的评委根据每个视频对学生研究的创造性总结对参赛作品进行了评估，有效地利用了媒体来支持强有力的讲故事。
获奖视频的主题和治疗范围都很广。
埃玛·埃斯特曼20岁时因探索细菌和病毒的进化而获得了1000美元的大奖。
Cheyenna Gonzalez Pilsner ‘ 21凭借《酷儿探戈对我们所有人的意义》获得“最佳视觉叙事奖”。
Jessica Rosien ‘ 21在长尾猕猴的避砂行为中展示了“对研究录像的最佳利用”。
伊丽莎白桑森’ 20年获得了“最佳经验学习视频”奖的本科生研究的最后攀登。
芬内尔说，参加这次比赛的学生不需要是熟练的摄像师。重点在于原创性、清晰性和简洁性。她说，今年的获奖者“以一种通俗易懂的方式讲述了他们的故事，而不会让他们变得愚蠢”。在每一个视频中，你都能看到人们对这个话题的热情，以及帮助他人理解这个话题并为此感到兴奋的真诚愿望。”
该竞赛将于明年再次开放，所有达特茅斯学院的本科生只要在课堂之外从事研究，包括荣誉论文研究，都可以参加，导师是达特茅斯学院的教员。这包括艺术和科学学院，以及盖泽尔医学院(Geisel School of Medicine)、塞耶尔工程学院(Thayer School of Engineering)和塔克商学院(Tuck School of Business)的教员。
可以通过[email protected]联系到Charlotte Albright。
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