道格拉斯和林恩·s·富克斯(范德比尔特)范德比尔特(Vanderbilt)的一个特殊教育研究团队担任了《特殊儿童》(special Children) 1月刊的客座编辑。《特殊儿童》是美国特殊儿童委员会(Council for special Children)的杰出研究期刊，今天可以在网上找到。
尼古拉斯·霍布斯特殊教育教授道格拉斯·福克斯;范德比尔特大学皮博迪教育与人类发展学院(Peabody College of education and human development)邓恩家庭心理教育评估教授林恩·s·福克斯(Lynn S. Fuchs)参与编辑了本期杂志，选择了主持人分析的主题。
“调节分析是一种使用相对较少的统计技术，它决定两个变量之间的关系是否取决于(被)第三个变量的值，” Douglas Fuchs说。“在过去10年左右的时间里，它变得更容易使用和应用。干预研究人员越来越接受这样的观点，即调节分析可能有助于我们了解这些项目对谁起作用，对谁不起作用。”
Fuchs邀请了五名成功的干预研究人员与他们一起为该问题撰写文章，共发表了七篇研究论文。每个小组都选择了一项先前发表的干预研究，对其进行调节分析，研究高危学生在阅读或数学方面的预处理表现是否与干预的效果相互作用。
第八篇也是最后一篇文章的作者是范德比尔特大学(Vanderbilt)两位受人尊敬的定量心理学家克里斯特费尔•普道尔(Kristopher)和索尼娅•斯特巴(Sonya Sterba)。他们一起对研究结果进行了反思，并对指导未来工作的方法含义进行了评论。
Lynn S. Fuchs说:“我们希望这些文章能启发其他人探索学习者的特点，这些特点与第2级和第3级干预措施的反应相协调或相互作用。”“从更广泛和更有抱负的层面来看，我们希望这个问题能增强研究人员的好奇心，即儿童的认知、行为和社会特征是否最终会塑造教学计划，更成功地满足有非常重要学习需求的学生的需求。”
阅读“关于调节因子分析在干预研究中的重要性:专题介绍”。
阅读一月份的《特殊儿童》杂志。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.vanderbilt.edu/2019/01/09/special-education-researchers-highlight-moderator-analysis-in-exceptional-children-special-issue/