皮博迪研究所的就业服务不再局限于利基大厅的地下室，它的物理空间和业务任务都发生了变化。
该办公室现在被称为LAUNCHPad，负责帮助音乐学院的本科生和研究生发展他们的艺术和专业目标，将他们的学习与基本的职业技能相结合。除了管理帮助学生预订专业表演机会、培养工作技能和发展创业项目的项目外，LAUNCHPad还负责协调皮博迪突破性课程所需的三门基础课程。
负责创新、跨学科合作和社区项目的副院长莎拉·胡佛(Sarah Hoover)说:“职业服务不是退出策略，而是一个让学生整合对工作、生活和未来的思考的机会。”“通过将职业服务融入四年的学生课堂内外活动，我们创建了一种职业服务模式，它不仅是一个最终目标，而且是一种包含冒险和探索的沉浸式体验。”而突破性的课程就是围绕这一愿景建立起来的。”
在周一的剪彩仪式上，LAUNCHPad首次展示了其时尚的新办公空间，它位于校园食堂外，毗邻一个受欢迎的学生休息室。选择中心位置是为了让更多的学生能够使用办公室提供的服务。
图片说明:从左至右:Farouk Dey, Fred Bronstein, Sarah Hoover，和Zane Forshee为LAUNCHPad办公空间剪彩
图片来源:约翰霍普金斯大学的拉里·坎纳
“LAUNCHPad实际上是皮博迪过去几年来所走的新方向的具体体现，” Bronstein在仪式上说。在Zane Forshee的指导下，该办公室有才能的员工正在重新规划职业服务，以便将资源、专业知识和程序设计与学生体验结合起来。对皮博迪来说，这是一个令人兴奋的方向。”
该办公室在“突破课程”下协调了三门必修课，旨在向本科生和研究生介绍他们在从事演艺、艺术家和教育家职业时所需的实践技能。
- 探索艺术职业介绍大一本科生在创意和表演艺术的职业广度，并提供了一个概述的战略，为他们发展自己的艺术身份。
- 建立一个品牌和投资组合，教学生商业技能，以导航一个不断发展的专业景观，并指导他们创建宣传材料，以支持他们的艺术事业。
- 提出你的创意是一门体验课程，旨在教学生如何设计、提出和评估一个艺术项目。一个经过评审的项目提案既是本课程的顶点，也是学生将他们的想法付诸实践的资金竞争的起点。
LAUNCHPad的助理总监克里斯蒂娜•曼瑟(Christina Manceor)表示，课程的开发是一个迭代的过程，目前版本的课程得到了学生的积极反馈。
Manceor说:“这是第一次提供这一系列课程。”“它们让我们能够扩大服务范围，让学生更早地进入学术生涯。”
参加LAUNCHPad办公室开幕仪式的学生表示，这些课程促使他们在毕业前就开始考虑自己的职业生涯，并提供真实世界的专业经验，为他们日后成为职业音乐家和表演者做准备。
图片说明:在剪彩仪式上，LAUNCHPad的主管Zane Forshee(左)向学生介绍了该办公室提供的服务
图片来源:约翰霍普金斯大学的拉里·坎纳
一年级的打击乐演奏家黄小祖(Hsiao Tsu Huang，音译)说，他的灵感来自一位到访他的“探索艺术职业”(explore Arts Careers)课程的客座讲师。客人是专业的中提琴手和注册护士，在医院为病人表演。他说，她的经历让他思考如何将社区参与融入自己的职业生涯。
他说:“我认为回馈社会是很重要的，因为作为一个人，如果我打击乐而没有人在听，我怎么能称自己是音乐家呢?”“音乐尤其需要分享。”
汉娜·诺伊斯(Hannah Noyes)是一名声乐表演专业的硕士二年级学生。
“作为一名歌手，看到器乐演奏家们开创了自己的职业道路，这对我很有启发，因为我们在声乐教育中经常被引导到一条特定的道路上，”诺伊斯说。“古典音乐需要创新来延续它的遗产，尤其是作为歌手，我们需要打破我们的刻板印象。这些课程使我对当前和未来的工作抱持开放的态度。有时机会就在你最不经意的时候出现。”
JHU负责综合学习和生活设计的副教务长Farouk Dey说，LAUNCHPad和突破性课程为成功地将就业服务与学生学习结合起来提供了一个模式。
戴伊说:“我在其他任何地方都没见过这种情况。学生们通过一种共同的课程体验，不仅能让他们所学的东西变得有意义，还能为未来做准备。”“我经常被抓到谈论什么能帮助学生毕业后取得成功，那是因为每次我有机会都会说:如果学生有辅导，如果学生有体验式学习，就没有什么能阻止他们。”
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