停滞不前的分数，沮丧的学生，沮丧的教育者——这就是整个国家和地区数学教育的现状。这就是为什么位于圣路易斯的华盛顿大学(Washington University in St. Louis)的学校伙伴关系研究所(Institute for School Partnership, ISP)推出Math314，这是一个创新的专业发展项目，将改善数学教学，提高学生的积极性和分数。
这个项目已经在大学城和黑兹尔伍德校区进行了试点，现在已经对整个地区的学校开放。
ISP’s执行主任Victoria May表示，Math314将帮助所有年级的教师引导有效的数学讨论，引入高级任务，并鼓励学生发现解决问题的多种策略。
梅说:“我们经常把数学当作一种按部就班的算法过程，学生必须记住并重复。”“但数学学习实际上是解决问题，发现规律，灵活运用数字。通过画出不同方法之间的联系——无论是图形、视觉模型还是书面解释——学生将获得对数学概念更深入、更灵活的理解。这种理解带来了信心。”
Math314将在下午4:30举办一个启动派对。12月4日，在Ridgley Hall’s Holmes休息室，由匹兹堡大学名誉教授佩格·史密斯(Peg Smith)主讲，他著有100本关于数学教育的书籍和文章，包括《支持公平数学课堂的5个实践》。
Math314基于匹兹堡大学(University of Pittsburgh)学习研究所(Institute for Learning)开发的最佳实践，但进行了定制，以满足密苏里州的标准，并通过课程咨询和教师指导为当地学校提供持续的支持。
ISP’s数学教学专家杰夫·肯尼迪说:“一天的专业发展，让老师们去解决剩下的问题是不够的。”“我们相信所有学生都有能力在高水平上做数学，但改变思维模式需要时间。我们需要为教师和学生提供体验数学乐趣的机会。”
根据2019年全国教育进展评估，也就是所谓的“国家成绩单”，全国只有40%的四年级学生和33%的八年级学生精通数学。密苏里州学生的分数略低于全国平均水平。梅认为，改进数学教学不仅会提高分数，还会带来更好的大学和职业发展。
Math314只是众多ISP项目中的一个，这些项目致力于改善当地教室的数学和科学教育。ISP的MySci课程为学校提供给学生的科学实践课程、正在进行的教师开发和评估工具。该项目目前覆盖了该地区的10万名学生。
MySci Do正在把同样的方法引入工程和技术教育。ISP教学专家正在教授当地没有计算机科学经验的初中和高中教师如何通过code.org专业学习计划来领导计算机科学课程。STEMpact是ISP与圣路易斯主要雇主的合作伙伴，它正在通过改善最重要的STEM教育——小学和中学——来缩小该地区的技能差距。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://source.wustl.edu/2019/11/isp-to-improve-math-education-in-local-schools-through-math314/