选择种族文学选择种族文学一个活的核反乌托邦的见证人一个活的核反乌托邦的见证人

告诉她你的生活故事，她会倾听，不管需要五分钟还是五个小时。

这是一件简单的事情，但它一直是薇诺娜·郭在过去五年里所做的事情的核心，记录种族、文化和身份的故事，以帮助改变在这个国家的K-12教室里讨论种族主义的方式——或者不讨论种族主义。

郭说:“我们出生在一个种族分裂的世界，所以多想想我们是谁、我们的世界，永远不会太早。”“也许你在怀俄明州一个全是白人的小镇长大，或者你在芝加哥一个种族分裂的社区长大。不管你住在美国的什么地方，不管你是谁，种族一直与你的生活息息相关。”

正因为如此，郭认为，重要的不仅是能够识别和谈论种族和种族主义，而且要获得工具来了解他们的历史、社会和文化背景，导航陷阱，并破坏偏见的腐蚀作用——尤其是对教育工作者来说。

这就是为什么郭和她的朋友普丽娅·瓦尔奇(Priya Vulchi)创办了非营利组织“选择”(Choose)。他们的目标是作为倡导者、作者和演讲者来促进种族扫盲。为此，他们编写了两本教科书，进行了TED演讲，为教师编写了资源材料，并收集了数百份关于人们种族经历的采访。

Priya Vulchi和Winona Guo是两本教科书的作者。最近的一次是在6月份。照片由Nataraj Vulchi拍摄

“选择”的想法源于两人十年级历史课上关于种族的一次课堂谈话。这是两人记忆中第一次在学校公开谈论此事，两人都认为这种交流应该贯穿整个教育过程。现在他们的目标是将种族文学作为必修课程加入到国家的K-12课程中。

“我们两个人都感觉就像被水管末端的水击中了一样，”郭说。“我们感觉自己突然听到了这种语言，它清晰地表达了我们迄今为止的许多生活经历。”

作为一名华裔美国人，郭回忆起在幼儿园时，一个白人女孩不想和她玩，因为她“不想和像我这样的女孩一起玩”，以及“有两个白人男孩总是叫我‘中国女孩’，然后就跑掉了”。她说，这些只是早期的例子。

身为印度裔美国人的瓦尔奇也有类似的经历。在她小的时候，其他的孩子经常告诉她，她真的需要漂白她的黑皮肤来让自己看起来更好。

“那时候，我记得当时的感觉很糟糕，因为我真的认为问题出在我自己身上，”郭说。“我已经含蓄地学会了，要根据自己离白人有多近来衡量自己作为一个人的价值。我认为如果没有种族扫盲，这一切都不会改变。”

当他们第一次开始这个项目的时候，他们研究了交叉性、白人特权和系统性种族主义等概念。他们与同学和老师交谈。他们在家乡普林斯顿大学的非裔美国人研究部门参加活动，然后冒险进入普林斯顿市中心，后来又来到纽约，采访街上的人们，了解种族对他们生活的影响。

两人在Choose网站上发布了这些故事的录音和受访者的照片，并开始与导师和专家讨论还可以做些什么之后，有关这个项目的消息传开了。这最终导致郭和瓦尔奇编写教科书，并在TED上讲述他们的经历。

他们在2017年自己出版了第一本书《课堂指数》(The Classroom Index)，那一年是他们的高三。它已经被40多个州的学校使用。这篇文章主要是由普林斯顿大学的非裔美国人研究部门资助的，因为该部门的主席小埃迪·s·格劳德(Eddie S. Glaude Jr.)从在一次大学活动中认识郭和瓦尔奇的同事那里听说了这个项目。

“我觉得这太棒了，”格劳德说。“我一直认为，我们讲述的故事塑造了我们对自己的看法。讲故事对性格的形成很重要，所以他们希望通过讲故事来建立(种族)体验的方式似乎非常、非常重要，尤其是作为高中、小学和初中的教学工具。”

第二个教科书,“告诉我你是谁,”是一个扩张的第一,但为了使它更代表国家的郭和Vulchi空档年大学前前往所有50个州和超过500人谈论种族——旅行他们通过个人集资和企业赞助资金。

这本书是企鹅兰登书屋(Penguin Random House)的一个部门在6月出版的。这本书记录了他的中国之行，并通过100多个第一人称视角的叙述，展示了种族主义是如何在中国每天上演的。

举个例子，有一个在西雅图的美籍日本妇女的故事，她在二战期间被送进了拘留营。还有一个来自希瑟嘿的母亲,他被一辆车赶到一群counterprotesters在2017年统一正确的white-nationalist集会在夏洛茨维尔,弗吉尼亚州,另一个来自一个印度人在堪萨斯州被白色告诉陌生“离开我的国家”之前。还有一个发生在费城的拉丁跨性别者的传奇故事，她解释了为什么有色人种的跨性别女性在性交易中的参与率更高。

采访时间从5分钟到5小时不等，两人每天交谈约10人。他们从阿拉斯加的安克雷奇出发，大约每三天就到一个新的州。在每个地方，他们都和主人待在一起，在旅行开始前就安排好了。

“太多了，”郭说。“很多学习,大量的增长,大量的谦卑在意识到有多少了解,很多爱彼此,美丽的灵魂全国和加强我们见面彼此继续这项工作,即使情绪劳动很激烈。”

在这两本教科书中，郭和瓦尔奇将故事与研究、统计和历史结合起来，为读者提供社会和文化背景。他们希望读者能够感同身受，并与他们所读到的人产生联系，同时对过去和当前的事件或关键统计数据如何塑造并继续塑造当代种族关系有更大的理解。

今天，郭和瓦尔奇继续他们的种族扫盲工作，同时保持全日制的课程负担。他们最近进行了一次巡回售书活动，在十几所学校、会议和公司发表演讲。他们还启动了新的项目。例如，今年夏天，他们为41名教育工作者设立了一项奖学金，致力于为所有K-12科目领域开发一种种族扫盲课程。

郭说:“我们把工作重点放在必修课程上，部分原因是我们认为，任何人都不应该选择不参与有关了解我们是谁这一根本问题的讨论。”她补充说，事实上，有研究表明，孩子在3至4岁时就开始出现偏见和刻板印象的迹象。

Vulchi表示同意。她说，这对合作伙伴已经发现，他们的使命“超出了我们两人的能力”。“对我来说，(这项工作)是一种与更大的使命感相连的方式;对我来说，这是一种方式，让我觉得我不是在等待真实的世界，或者我在推迟行动。我是种族公正和公平解决方案的一部分。”

新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.harvard.edu/gazette/story/2019/10/harvard-student-pens-textbook-on-racial-literacy/