埃格利文理学院的院长克劳丁·盖伊(Claudine Gay)最近宣布了对体育系的一项研究，该研究将考察学生运动员的经历、编程文化和院系结构。她说:“这项重要的工作将为今后10年哈佛体育运动的战略规划提供信息，利用哈佛令人自豪的历史、传统和体育价值观。”公报赶上同性恋和鲍勃·斯卡利斯,约翰·d·尼科尔斯的53个家庭体育主管,以了解更多关于这项研究,该项目是如何进化,和体育的独特作用在这些校际团队的生活社区和更广泛的学生。
Q&
Claudine Gay和Bob Scalise
宪报:你能给我们讲讲哈佛体育的历史吗，以及它在大学生活中所扮演的角色?
斯卡利斯:实际上在哈佛大学的早期，一年级的学生被大二的学生要求参加体育活动，所以当时更像是校内运动。校际比赛始于1852年，当时哈佛队和耶鲁队在赛艇队中相遇。我们受到耶鲁大学的邀请，去温尼帕索基湖划船比赛，由铁路公司赞助。他们想让更多的人使用刚刚建成的铁路这是两所大学之间第一次真正的竞争。我很高兴地宣布哈佛赢了。
盖伊:很高兴听到这个消息。
斯卡利斯:但有一段时间，这并不是大学规划的正式内容;只有耶鲁的学生和哈佛的学生互相挑战。没有体育部门之类的。过了一段时间，我们开始做一些额外的运动，棒球就是其中之一，然后最终变成了足球。我想它一开始更像是橄榄球。一个大学代表队俱乐部成立了，因为那些运动需要资金，所以是那些学生、他们的父母和校友资助了它，而不是大学。
盖伊:我明白了，所以这就是为什么大学代表队在体育部成立之前就存在了?
斯卡利斯:没错。20世纪20年代，我们终于成立了一个部门，赋予它更多的结构。体育运动不仅给了人们一个学习的机会，而且对社区建设非常重要。去看常青藤联盟的足球赛是那个时代的社会大事。所以在那个时候，你不仅仅是去看比赛，而是去被人看到，去见其他人。
盖伊:我想在那段时间里，除了大学校园外，波士顿地区没有很多有组织的体育活动，对吧?
斯卡利斯:当时有俱乐部，也有一些半职业实体，但大学运动会肯定是当时的主要赛事。20世纪50年代，一些大学校长聚在一起组成了常青藤联盟，这些原则直到今天还适用于我们所有的运动和所有的体育活动。
《公报》:多年来，体育运动是如何发展的?今天，它又是如何继续发展的?
斯卡利斯:常春藤联盟的原则对于理解它是如何演变的非常关键。第一原则是，被录取的学生将按照与其他学生相同的程序和标准被录取。财政援助也是基于需要而不是运动能力。他们决定，学术权威应该监督体育运动，参与体育运动应该是学生学习经历的一部分，而不是他们来这里的唯一原因。过去人们会参加三个赛季的运动，如果不是四个的话。在我成长的过程中，我高中的孩子们在秋天踢足球，冬天打篮球、摔跤或游泳，春天打曲棍球、棒球或田径，夏天打网球和垒球。现在你看到了成年人对体育的影响，体育的专门化，孩子们全年都在选择一项他们关注的运动。
盖伊:我记得读过一份统计数据，我不记得它的来源了，那就是绝大多数能够参加大学水平比赛的运动员都是在9岁之前就开始从事他们所擅长的运动。
斯卡利斯:哇。
宪报:你认为我们是什么时候开始看到这种变化的?
盖伊:我不能准确地说出来，但我想回到上世纪80年代末我上高中的时候，在大一的时候，还是有可能学会一项新的运动的，我做到了。
斯卡利斯:没错。
盖伊:这很常见。现在我看着我刚上初中的儿子，现实地说，现在想学点新东西已经太晚了。在这一点上是不可能的。
斯卡利斯:我刚开始在这里当教练的时候，我们启动了女子足球项目，每个人都是临时演员。他们所有人。有些人是这项运动的新手。我们真的在教人们一些基本的东西，比如如何踢球。
盖伊:哇，变化真大。
斯卡利斯:现在球队里的每个人到这里的时候都已经是一名出色的足球运动员了。当我1974年开始担任长曲棍球教练时，我们也有新生球队。我们试图从橄榄球队中招募优秀的运动员来打长曲棍球，他们中的一些人在大三或大四的时候就开始为我们打长曲棍球了。那些日子当然已经过去了。
宪报:学院的使命是如何与田径联系在一起的?您如何看待教练们特别支持这项使命?
盖伊:令我印象深刻的一件事是教练作为教育者的角色，尤其是在塑造性格方面，包括韧性、如何合作，当然还有领导力。我们希望年轻人在这里的学习过程中培养很多能力，教练们投入了大量的时间和精力来培养和发展这些重要的生活技能。因此，这是教练的工作可以被视为教育核心的一个明显而有力的方式。这与我们想在大学里做的事情非常互补。
斯卡利斯:更重要的是，在我看来，这所大学创造了知识，培养了为世界服务的领导人。正如院长拉凯什•库拉纳(Rakesh Khurana)经常阐明的那样，学院的使命是教育世界各地的公民领袖。我们相信我们通过体育教育人们。它是关于建立性格，冒险，给予和接受反馈，成为一个好队友，准时，与他人合作。最近，我们将多样性和包容性方面的集成放在了优先位置。我们拥有来自不同背景、不同种族、不同宗教、不同政治观点、不同性取向的人，他们都在同一个团队中，为实现一个共同的目标而共同努力，这真是太棒了。这对我们的年轻人来说是教育中非常重要的一部分。这是我们所做的一部分，当我们把每个人聚集在一起，作为哈佛居住社区的一部分。我们期待他们一起工作，互相学习。体育运动是他们可以做到这一点的工具之一。
盖伊:这就是我所说的体育运动是哈佛大学使命存在和表达的场所之一。
斯卡利斯:我们体育工作者不把它当作课外活动来讨论，而是把它当作课外活动来讨论。我们相信，这实际上是我们希望学生体验的整体教育体验的一部分。
宪报:你能给我们介绍一下最近公布的这项研究吗?你希望通过这项研究达到什么目的?
盖伊:嗯，系里的百年校庆马上就要到了。这项研究为我们提供了一个机会，让我们在过去近100年取得的成就的基础上，为下一个世纪树立我们的抱负，并保持我们在常青藤联盟中旗手的地位。问题是:在自教育部成立以来，甚至从常青藤联盟成立以来发生了巨大变化的背景下，我们如何继续这样做?我们刚才讲的是青年体育职业化和专业化方面的变化就是一个例子。但更广泛地说，我们的校园里有新一代的学生，因此我们如何重振我们的核心承诺和原则，使它们与现在在这里的学生产生关联?
斯卡利斯:我很高兴我们正在做这项研究，因为它将为我们提供一个路线图，告诉我们我们要朝哪个方向前进，同时也告诉我们在体育运动中我们可能需要更多地强调什么。但我也认为，我们将看到我们正在做一些真正积极的事情。其中一个挑战是如何为更多的学生创造这样的体验。所以我认为这对其他人和我们部门都有好处。我们与学生和他们的教练建立了真正的联系。每当我们的校友回来，他们做的第一件事就是去看他们的教练。我们希望他们不仅能停下来看看他们的教练，还能去看看一位重要的顾问或教员，或者是他们在行政部门认识的某个人。那太理想了。所以，我们想更好地理解我们在体育运动中所做的创造这些纽带的事情，我们如何在整个哈佛做到这一点?
盖伊:我完全同意。我们的希望之一是把我们从这项研究中学到的东西用于造福我们所有的学生。例如，在学生运动员群体中，有一种强烈的归属感是如此明显，他们对学校感到自豪，这在很大程度上是通过参与体育运动而形成的。那种“在哈佛就像在家里一样”的感觉，是我们希望每个学生都能拥有的。我们应该如何为我们所有的学生培养这种能力呢?
公报:在公告中，您谈到了参与哈佛社区。你能更具体地告诉我们，作为这个过程的一部分，你希望听到谁的声音，以及哪些群体的声音吗?
同志:大家好!首先是学生。我渴望听到更多关于他们的经历。此外，教练，体育工作人员，教员，和其他校园合作伙伴的部门。我们希望与校友们建立联系，他们在哈佛大学期间参与的体育活动仍然是他们对哈佛的持续依恋和热爱的源泉。
斯卡利斯:我希望从中得到的一件事是，确保我们在这种紧密的联系和与他们团队的关系之间，以及利用哈佛提供的其他资源之间，取得适当的平衡。我真的希望这项研究包括那些不是运动员的人。在全国的许多体育项目中，你可以看到所有这些专门为学生运动员设立的项目。所以当然运动员们都团结在一起。
盖伊:是的，一个不同的世界。
斯卡利斯:没错。这不是我们想采取的方法。那么，我们如何确保学生运动员的经历与其他学生的经历相似，并且是交叉的呢?我们如何协调好这种平衡，让人们彼此联系起来?
宪报:所以，虽然体育运动显然是这项研究的重点，但听起来我们的目标是让它最终触及大学的其他方面。
同性恋:没错。当我们想到学生和运动员的经历时，我们希望从根本上说，学生和运动员的经历是融合的，在学术上和社会上的，并且与非运动员的经历大致相似。我们希望每个学生都能充分利用哈佛提供的一切。
斯卡利斯:我也希望这不仅仅是关于校际体育比赛，也包括我们的俱乐部和校内比赛。我现在最关心的是我们学生的整体健康。我们是否在尽我们所能，确保这些即将被送往世界各地的年轻人的身心健康?所以，这项研究有很多不同的部分。
宪报:你能告诉我们研究的时间吗?
盖伊:因为我们希望这项努力能从广泛的宣传和咨询中受益，所以这项工作还需要一段时间。我们希望在早春前完成这项研究，并能与社区分享一份公开报告。
斯卡利斯:克劳丁担任院长才一年左右，在这段时间里，我们进行了广泛的交谈，试图让她了解广泛的体育问题。
盖伊:是的，基础工作很重要，因为它帮助我确定了我们想要回答的问题。能够利用一些上下文知识来解决这个问题是非常有帮助的。去年我在这上面花了很多时间。关于这项研究，我还想强调的一点是，我们不仅想进行广泛的推广，我们还想让人们参与进来。我们希望他们以一种开放和坦诚的方式参与进来，这样我们从这项研究中学到的东西才有真正的可信度。良好的参与对整个努力的成功是至关重要的。许多学院和大学似乎都在进行某种体育研究或体育评论，其中很多都是反应性很强的。这不是我们要做的。这是关于利用这个时刻来思考哈佛体育运动的未来会是什么样子，并挑战我们自己，让我们真正有意识地去做。
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