(盖蒂图片社)范德比尔特大学(Vanderbilt University)获得美国国立卫生研究院(National Institutes of Health) 320万美元的资助，以更好地了解失聪或听力障碍儿童在阅读方面的优势。数百万儿童听力受损，这些人的阅读能力往往低于平均水平。只有10%的DHH患者在高中毕业时达到了与年龄相适应的阅读水平。
“耳聋本身并不是阅读技能低下的原因，”首席研究员詹姆斯r布斯(James R. Booth)说。“如果我们了解了阅读对失聪和听力障碍儿童的影响，那么我们就能更好地帮助他们学习阅读。”现有的阅读模式并没有充分考虑到失聪和听力障碍儿童的情况，所以这个项目将会在这些个体中产生第一个全面的基于大脑的阅读过程模型。”
布斯是范德比尔特皮博迪教育与人类发展学院(Vanderbilt Peabody College of education and human development)教育神经科学教授帕特里夏·哈特(Patricia Hart)和罗德丝·哈特(Rodes Hart)。他将对10至15岁的儿童进行功能性磁共振成像，以确定对熟练阅读至关重要的大脑机制。他将使用“本地化”任务来独立识别涉及手语、语音阅读、词汇知识和音系(对语言声音结构的感知)的大脑区域。
安吉拉·斯克拉格斯(Angela Scruggs)和克里斯·布罗兹多斯基(Chris Brozdowski)也参与了这个项目。斯克拉格斯是一名获得认证的美国手语翻译，她在聋哑人和重听人的咨询方面很有经验。
“现有的阅读模式没有充分考虑到失聪和听力障碍的儿童。
——詹姆斯·r·布斯
研究小组将研究大脑区域是如何参与的，以便更深入地了解一些DHH儿童是如何获得高水平的阅读技能的。研究小组特别感兴趣的是，在主要使用手语和口语的高技能儿童中，这些区域的使用有何不同。
布斯说:“这项工作将对改善失聪或听力障碍儿童的识字教育产生直接影响。”
这项研究将在两年后对这些孩子进行随访。布斯说:“这项研究最令人兴奋的一个方面是在第一时间利用大脑功能来预测阅读的收益。”“使用脑部扫描来确定未来谁可能会在阅读方面遇到困难，这将有助于更有效的早期识别，因此我们为失聪或听力障碍的儿童提供额外的教学支持。”
来自美国各地的一组研究人员是这个项目的顾问小组成员(见下文)。他们将前往范德比尔特，讨论他们自己的工作，并就该项目进行咨询。该团队还与服务于DHH个人的组织建立了广泛的联系(参见图)。
地图显示了提交站点(蓝色星星)、支持站点(绿色星星)和感兴趣站点(橙色星星)的大致位置。数字表示该地理区域内的组织。点击图片放大。如何成为研究的参与者
这项研究将包括来自田纳西州的参与者，但研究团队也将从美国各地招募参与者。如果被选中，参加者的费用将被支付，包括差旅费和住宿费。只有没有植入人工耳蜗的儿童才能参与，因为这个项目使用的是fMRI。要申请，请发邮件至[email protected]。
调查人员
- 范德比尔特皮博迪学院首席研究员詹姆斯·布斯
- 梅兰妮·舒尔，范德比尔特大学医学中心，联合研究员
- 大卫·昆托-波佐斯，德克萨斯大学奥斯汀分校，联合研究员
咨询顾问
资金
- 国立卫生研究院拨款#R01 DC018171
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