达特茅斯学院与中学合作，加强STEM教育

达特茅斯大学、蒙特郡科学博物馆以及当地中学的教育工作者将参与一个为期五年的项目，为新罕布什尔州和佛蒙特州农村地区的学生和教师创建新的科学、技术、工程和数学(STEM)项目。

倡议,由130万美元的科学教育合作奖(SEPA)从国家综合医学科学研究所(美国)国家卫生研究院(NIH),将实现教育单位,建立一个干老师网络为农村新英格兰,并创建辅导中学生和达特茅斯之间从科学的研究生。

负责研究的副教务长迪恩•马登(Dean Madden)表示:“这对达特茅斯来说是一个很好的机会，可以与该地区的同事一起，在我们当地社区创造新的教育机会。”“通过与当地教师和学生的合作，我们希望分享科学发现的兴奋，并帮助培养我们社会的下一代人才。”

达特茅斯大学生物科学系、教育系和塞耶工程学院的教员将与瓜里尼研究生院和高级研究学院以及蒙特郡分校的教师和学生一道，参与该项目。

维姬·梅(Vicki May)是塞耶工程学院(Thayer School of engineering)的工程学教授，米歇尔·廷(Michele Tine)是教育学副教授。瓜里尼学校外联和沟通助理主任阿曼达·斯金纳(Amanda Skinner)将担任学校行政人员和教师的首席外联协调员。达特茅斯大学生物学教授罗杰·斯洛博达(Roger Sloboda)是该项目的负责人。

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Professor of Biological Sciences Roger Sloboda

梅说:“向社区，特别是资源不足的学校伸出援手，是至关重要的。”“总的来说，在工程和科学领域，研究表明，学生在中学阶段对STEM的兴趣下降了，尤其是女生，所以如果我们想让这些学生继续完成学业，我们需要尽早开始。”

“我希望我们能推出一些令人兴奋的课程，这些课程将是长期的，老师们可以使用很多年。”

梅已经收到了来自工程学、生物学、脑科学、化学和数学专业的研究生们的来信，他们都想参与辅导工作。她说:“如果我们能弄清楚如何与中学生沟通，并让他们感到兴奋，这将有助于我们制定自己的课程，研究生将通过与老师和中学生合作获得很多收获。”“这真的是双赢。”

该项目的初始阶段将包括与达特茅斯大学校园50英里内的四所合作学校的中学教师进行密切合作:佛蒙特州巴内特的巴内特学校(Barnet school);新罕布什尔州克莱蒙特市克莱蒙特中学;新罕布什尔州迦南市印第安河中学;该项目还将为物资和设备提供资金，并帮助新英格兰地区的科学教师建立一个基于网络的网络。

廷说，农村学校面临一些独特的挑战。她的研究包括制定教学策略，以改善资源不足地区的教学效果。

“农村地区的教师往往是独立的——他们是该地区唯一的科学教师。在一些学校，他们是六年级、七年级和八年级唯一的科学老师。“我对达特茅斯大学、蒙特郡大学的科学、教育、工程和研究生项目，以及整个社区的老师和学生之间的广泛合作感到非常兴奋。”

廷说，他们的目标是“通过开发适合每所学校独特需求的科学模块来优化这些教师的辛勤工作，同时与其他农村地区的科学教师建立一个网络，使课程能够在未来几年不断完善。”

在项目的头三年，每个试点学校都将开发和实施一个STEM单元。在此期间，该项目将从六年级升入八年级。在项目的第四和第五年内，该项目将扩大到另外八所学校的教师和学生。这些单元将包括探究性的、实践性的活动、工程设计项目和媒体资源。

“把重点放在八年级之前的学生身上——这是学生，尤其是女孩，开始对STEM主题失去兴趣的时候——可以增加他们的参与度和兴趣，”该基金的首席研究员斯洛博达说。“这个项目假设每个老师都有能力教授令人兴奋的课程，每个学生都能在科学、技术、工程和数学方面学习和发展。我们预计，该项目将有助于改善教师和学生的学习环境。”

第一批教育单元将在即将到来的开学季开始时与当地教师、达特茅斯学院和蒙特郡的工作人员合作开发。这些单元将被开发，以配合整个中学课程的高需求和兴趣领域。一旦这些单元被完全开发出来，它们将被发布到项目网站上，供任何学校系统使用。达特茅斯学院的研究生将协助设计和交付项目单位，并将作为中学生导师。

可以通过[email protected]联系到David Hirsch。可以通过[email protected]联系到William Platt。